阅读本文前，请先来了解一个名词解释：刷课——一种让网络课程可以“不学而过”的违规付费服务，让不少线上课程沦为形式。
截至去年年底，我国的网络课程数量和应用规模已位居世界第一，成为大学生们学习任务中常见的一部分。在网课繁荣的背后，付费刷课的灰色产业链也隐藏其中。近日，随着新学期开学临近，不少网络社交平台上关于“刷课”的小广告，又活跃了起来。对于这一现象，记者前往郑州高校展开调查。
【现象】5元钱一门课，上课、作业和考试“全包”
据警方通报，去年全国范围内购买刷课服务的学生就超过790万人，刷课数量逾7900万科次，涉事刷课平台的下线代理人超过10万，其中大多数“客户”都是在校学生。新学期来临前，记者走进郑州高校了解“刷课”情况。
张敏敏是郑州某高校的大三学生，她告诉记者，刷课的现象在她的同学之间普遍存在。微信群、QQ群里时常能看到付费刷课的广告，5元钱就能刷一门课的价格，也让许多为了“偷懒”的学生找到了“捷径”，“大家主要刷的都是一些像“形势政策”这样的公共基础课，与自己专业关系不大，大家都是希望尽快能把选修课的学分修满，为接下来学习专业课减轻负担。”
张敏敏说，刷网课的流程很简单，只需要在付费后，将自己的登陆账号提供给商家就可以了。因为有些网课平台会有如每天上课时长限制等要求，所以刷课的完成时间并不确定，“没有时长限制的平台，大约2-3天就能刷完一门课。”此外，这些刷课的商家还很有“责任心”，“我们的网课不仅要求要完成相应的学习时长，还要完成每节课的线上作业，期末还有线上考试，而这些商家都会负责完成，我们学生不需要操心。”
张敏敏还向记者透漏，她身边的一位同学甚至做起了“兼职”，成为刷课的“代理”，负责推送付费刷课广告。因为刷课交易都是通过微信红包的形式付费，刷不同的课一般会加不同的微信好友，对方只要提供“大学名称+账号为学号+密码+课程名称”即可，剩下的事情刷课的商家会负责。因为刷课的需求量大，而刷课的服务质量很好，“我这个同学都不需要怎么去打广告，大家通过口口相传都会主动找到他。这种兼职不用操什么心，还能赚点生活费。”
【调查】从认真上网课，到“职业”刷课人
“你选哪种模式?机刷秒刷，人工高质量”，记者通过某电商平台，很容易的联系上了网名阿白的刷课代理。阿白透露，刷课分为机刷和人工两个模式：机刷速度快，但有被查到的风险;人工刷课速度慢，但相对比较稳妥。而两者的价格分别是一门课程机刷5元，人工10元。
由于阿白在网上言行比较谨慎，并未聊到太多“行业内幕”，记者辗转联系到了北大学城某高校大二女生宋宋，她是同学们非常信任的“刷课人”。
“网上发布的刷课不能轻信，他们说是人工刷课，但其实都是机刷——薄利所以要多销，明白?”宋宋表示，自己之所以有稳定的“客源”，完全是基于自己真正的做到了人工刷课，“完全依赖手头三个能上网课的终端设备，每次只接三单，完全真实的刷网课操作。”
宋宋告诉记者，自己成为“刷课人”有些偶然。之前她按部就班上网课，一学期结束发现还不如付费刷课的同学分数高，于是干脆也付费刷起了课。后来，慢慢摸到一些门道的她，干脆自己干起了这“行”，“职业的刷课代理还是少见，更多的是像我这种靠刷课挣点零花钱的学生。”
宋宋表示，刷课人会在每学期开始时，通过朋友圈、QQ等渠道发布一些广告，加一些“潜在客户”，“但往往临近期末才是需求旺季，因为大家这时会攒下一堆没刷的网课。”
宋宋刷课的价格比网上贵一倍，但同学们知道她“纯手工刷课”的操作方式，还是心甘情愿的选择她。于是，“旺季”时宋宋的刷课回报总是可以“顾得住日常生活”。
【分析】“学生不愿上网课，或是因他们认为无法让自己有所收获”
2021年4月，一份题为《网络慕课学习效率的调查与研究》，调查了大学生学习慕课(大型开放式网络课程)的现状。从统计数据来看，77.88%的学生选取慕课的原因是获得学分的主观能动性，还有45%的学生选取慕课学习是因学校的强制性要求。而选取慕课的原因是因为提高专业技能和个人学习兴趣的，不足三成。
“在如今这个信息爆炸的时代，线上教学不仅要做到有用，还要做到有趣。”周口师范学院教研室主任曾光表示，同样的英语课，有的老师讲的平平无奇，而罗永浩就能讲成热搜资源，“内容的优劣与生动性，对刚刚成年大学生的选择，有着决定性的作用。”
“很多学生不愿将时间和精力花在上网课上，那是因为他们认为这无法让自己有所收获。”曾光认为，线上课程大学生选择“刷”与“不刷”，实际上是对自己的精力和时间进行一种资源配置，因此就要求学校在网络课程的设置和选择上做好筛查工作，“应着力于检查学生上网课后的知识获得情况，而不是简单地看系统刷课时间。”
【建议】让“乏味”网课找回趣味性，才能让学生重回“课堂”
对于付费刷课，人民日报曾评论：付费刷课得不偿失“付费刷课”显然已经背离了学习的初衷。当上课异化为刷课，当学习沦为形式，无疑是对自己的不负责。
对于刷课乱象如何制止，中原工学院新闻与传播学院党总支副书记马肖华认为，在加强学风建设，让学生认真对待学业的同时，严字当头也是一种必要的督促方式：一旦发现出现“刷课”这种违规行为，按照学校相关要求给予处罚。
此外，学校也要进一步加强师资队伍建设，开展教学研究，创新课堂教学，提高课程对学生的吸引力，“试想，如果连线下课程都缺乏吸引力，又如何提高慕课的吸引力呢?”
马肖华坦言，社会在快速发展，可一些高校的教材、课程还在教过时的内容，引进的慕课质量不高，教学内容空洞、乏味，教学方式单一。慕课作为一种大规模在线型课程，与线下课程相比，有一些弊端，如无法有效与学生进行直观沟通、交流，容易使得学生感觉乏味，而这恰恰是教学中最为关键的因素。在这种情况下，无论是高校自主制作的慕课，或者是引进的慕课，都应当严格进行筛选，制作、引进一些高水平慕课，也可有效预防“刷课”这种违规行为。
